Remarque: 

Le choix du livre est important à la réussite de cette activité. Nous vous invitons à vous baser sur la capacité de lecture à voix haute de vos élèves pour sélectionner le livre à partir duquel vos élèves pourront réaliser l’activité proposée. Certaines œuvres s’adressent au cycle moyen tandis que d’autres sont plus adaptés pour le cycle intermédiaire. 

Étape 1 — Apprendre des techniques d’interprétation  

• Discuter avec les élèves des techniques utilisées pour interpréter un personnage : voix, ton l’intonation, le ton et les gestes, l’émotion et la situation du personnage. 

• Consulter le module 2 du cours « Interpréter un personnage » du cours « Le jeu » ou la capsule vidéo Les personnages pour comprendre les bases de l’interprétation théâtrale (voix, ton, respiration, intonation, gestes, etc.). 

Étape 2 — Choisir un livre et assigner des personnages 

• Sélectionner un livre dans la série proposée par le Centre de la francophonie des Amériques. 

• Diviser le livre en passages et attribuer un personnage à chaque élève, ou par groupe d’élèves, afin d’effectuer une lecture théâtrale interactive à voix haute. 

Étape 3 — Effectuer une lecture théâtrale 

• Inviter les élèves à s’exercer en lisant leur texte à voix haute, en mettant l’accent sur l’intonation, les pauses et l’expression des émotions du personnage. 

• Encourager les élèves à accompagner leur lecture de gestes et d’expressions faciales, comme s’ils et si elles jouaient réellement leur personnage dans une pièce de théâtre. 

• Organiser une lecture théâtralisée pendant laquelle les élèves lisent à voix haute tout en interprétant leur personnage. Les élèves peuvent se tenir debout, se déplacer dans la salle, et interagir avec d’autres personnages selon les dialogues du texte. 

• Proposer de répéter certaines parties en échangeant les rôles afin de permettre aux élèves d’explorer comment différentes interprétations peuvent modifier la manière dont le texte est perçu et ressenti. 

Étape 4 — Réfléchir en groupe 

• Après la lecture, inviter les élèves à partager comment ils ou elles ont interprété leur personnage et à discuter des défis rencontrés (intonation, émotion, gestes). 

• Souligner l’importance de la voix dans l’interprétation théâtrale et la manière dont cela enrichit la compréhension d’un texte écrit.