Remarque :  

• Il n’est pas nécessaire de réaliser toutes les étapes de cette activité. Il est possible de choisir parmi les étapes proposées en fonction des ressources disponibles et du temps alloué. 

Étape 1 — Visionner une capsule sur le site du Centre de la francophonie des Amériques

• Visionner en grand groupe la capsule Suzanne est contente de la série Paul et Suzanne.  

Étape 2 — Reconnaitre des émotions  

• Discuter avec les élèves des émotions observées dans la capsule.  

• Demander comment les élèves ont reconnu ces émotions.  

• Parler des indices comme les expressions faciales et le ton de la voix.  

Étape 3 — Associer des émotions à des images  

• Dessiner des expressions faciales ou afficher des images d’expressions diverses au tableau.  

• Inviter les élèves à associer chaque émotion à la bonne image. 

Étape 4 — Associer des émotions à des situations 

• Présenter des situations de la vie de quotidienne et demander aux élèves de les associer à une émotion.
• Exemples de situations : 
  • Ton frère a brisé ton jouet.  

• • C’est ta fête aujourd’hui. 

• • Tu as perdu ton doudou. 

• • Ton ami t’a offert un cadeau. 

• • Tu t’es fait mal en tombant. 

• • Tu vas au parc avec ta famille.  

• • Une amie ne veut pas partager son jouet. 

• • Tu as terminé un beau dessin. 

Étape 5 — Mimer les émotions 

• Inviter les élèves à mimer différentes émotions telles que la colère, la joie, la tristesse, la peur, le dégout, la surprise, l’excitation.  

• • À tour de rôle, les élèves miment une émotion pendant que les autres la devinent. 

• • Les élèves miment la même émotion en même temps. 

• • La vidéo Les gestes et les expressions faciales peut inspirer votre démarche d’enseignement.  

Étape 6 — Explorer les émotions avec des masques 

• Fabriquer des masques représentant des émotions en utilisant des matériaux de base tels que des assiettes en carton, des crayons-feutres, des collants, de la peinture, etc.  

Étape 7 — Présenter son masque 

• Demander aux élèves de présenter leur masque et l’émotion associée lors d’un cercle de partage. 

• Encourager les élèves à utiliser :  

• • Un exemple tiré de leur vécu pour expliquer leur émotion (p. ex. : « À ma fête, j’ai mangé du gâteau. J’étais content. » ; 

• • Utiliser différents tons de la voix pour exprimer leur émotion.