Remarque :  

• Cette activité est conçue sous forme de projet de scénario d’apprentissage, s’étendant sur plusieurs cours.

Activation des connaissances 

• Discuter avec les élèves de l’utilité des lignes de temps et de leur pertinence pour présenter certains faits historiques. 

Étape 1 : Créer une ligne du temps historique 

• Sélectionner toutes ou plusieurs vidéos des Récits historiques des Amériques pour établir une ligne du temps qui montre l’évolution du fait francophone au Canada. Cette ligne du temps servira de base pour le projet. 

• Consulter la ligne du temps qui se trouve au bas de chaque capsule vidéo comme source d’inspiration. 

• Présenter chaque vidéo à la classe en suivant l’ordre chronologique. 

• En groupe-classe, prendre des notes sur les personnages et les évènements clés. 

Étape 2 : Utiliser les fiches pédagogiques pour approfondir l’analyse 

• Au besoin, utiliser les fiches pédagogiques du Centre de la francophonie des Amériques pour approfondir la compréhension des personnages et des évènements historiques présentés dans chaque vidéo. 

• Organiser des discussions en groupe pour analyser les contributions de chaque personnage au développement de la francophonie en Amérique. 

Étape 3 : Créer des tableaux vivants 

• Expliquer le concept du tableau vivant (voir la section Ressources complémentaires). 

• Un tableau vivant est une technique théâtrale qui vise à représenter une scène ou un moment historique sous forme d’une succession d’images figées dans laquelle les élèves incarnent les personnages. 

• Répartir les élèves en groupes. Chaque groupe est responsable de créer un tableau vivant représentant un moment clé de la ligne de temps. 

• Certains élèves peuvent agir comme narrateur·rice·s, expliquant le rôle du personnage dans l’histoire pendant que d’autres créent les tableaux vivants. 

Étapes pour préparer un tableau vivant : 

1. Choisir les scènes à reproduire. Les élèves peuvent reproduire plus d’une scène pour un même personnage historique.  
2. Dresser une liste des accessoires, décors et costumes nécessaires pour illustrer les scènes. 
3. Attribuer un rôle à chaque élève et explorer différentes poses possibles pour chaque personnage. 
4. Sélectionner la pose la plus appropriée pour représenter fidèlement chaque scène. 
5. Pratiquer le maintien de la pose pendant 20 à 30 secondes sans bouger. 
6. S’assurer que chaque élève sait quand et comment entrer dans la pose au bon moment, ainsi que quand et comment passer d’une scène à l’autre.  
7. Prendre une photo du tableau pour s’en souvenir lors des répétitions futures. 
8. Effectuer des répétitions régulières avec les personnes qui narrent le fait historique pour synchroniser la narration et le tableau vivant.

Consolidation des apprentissages

• Organiser une présentation finale devant l’école ou un groupe-classe, par exemple, où chaque groupe présente son tableau vivant en suivant l’ordre chronologique sur la ligne du temps. 
• Vous pouvez  aussi filmer chacun des tableaux vivants et les présenter aux autres classes de votre école via un tableau interactif, ou encore inviter un ou deux groupes à venir assister aux présentations des élèves.