Remarque :  

• Cette activité est conçue sous forme de projet s’étendant sur plusieurs cours. 

Étape 1 : Activation des connaissances  

• Invitez les élèves à poser des questions par rapport aux lignes de temps. Par exemple, leur définition, leur utilité, leur pertinence pour présenter des faits historiques, etc.  

Étape 2 : Créer une ligne du temps historique  

• Choisissez une ou plusieurs vidéos des Récits historiques des Amériques pour créer une ligne du temps illustrant l’évolution du fait francophone au Canada. Cette ligne du temps servira de point de départ à votre projet.  

• Pour vous inspirer, jetez un œil à la ligne du temps au bas de chaque capsule vidéo.  

• Présentez les vidéos choisies aux élèves en respectant l’ordre chronologique.  

• Prenez des notes en classe de manière collaborative sur les personnages et les évènements importants. 

Étape 3 : Approfondir l’analyse grâce à des fiches pédagogiques 

• Organisez des séances de discussion en équipes pour analyser les contributions de chaque personnage au développement de la francophonie en Amérique.  

• Au besoin, distribuez les fiches pédagogiques du Centre de la francophonie des Amériques pour mieux comprendre le personnage historique et son rôle dans le développement du fait français en Amérique.   

• • Fiche pédagogique 1 — Personnages francophones historiques : Les activités proposées dans la fiche peuvent être réalisées pour toutes les capsules vidéos.  

• • Fiche pédagogique 2 — Samuel de Champlain  

• • Fiche pédagogique 3 — Les traces des francophones en Amérique : Les activités proposées dans la fiche peuvent être réalisées pour toutes les capsules vidéos.  

• • Fiche pédagogique 4 — Le rôle des femmes : Les activités proposées dans la fiche peuvent être réalisées pour les capsules vidéos portant sur des personnages féminins.   

Étape 4 : Créer des tableaux vivants  

Un tableau vivant est une technique théâtrale qui consiste à représenter une scène ou un moment historique par une série d’images figées dans lesquelles les élèves incarnent des personnages. 

• Enseignez le concept d’un tableau vivant. Pour plus d’informations, consultez la ressource suivante : 

• • Qu’est-ce qu’un tableau vivant ? (pages 9 et 10)  

• Formez des groupes de 3 à 4 élèves.  

• Demandez à chaque équipe de concevoir un tableau vivant mettant en scène un évènement marquant de la chronologie. Suivez les étapes pour préparer un tableau vivant. 

• • Certain·e·s élèves peuvent agir comme narrateur·rice·s, expliquant le rôle du personnage dans l’histoire pendant que d’autres créent les tableaux vivants.  

Étape 5 : Consolidation des apprentissages 

• Planifiez une présentation finale devant l’école ou une autre classe, où chaque groupe présentera son tableau vivant en respectant l’ordre chronologique de la ligne du temps.  

• Vous pouvez également enregistrer chaque tableau vivant et le présenter aux autres classes de l’école à l’aide d’un tableau interactif.