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Théâtre à la carte des petits

Théatre à la carte des petits RC OHdio

Théâtre à la carte des petits

Cette série balado de trois épisodes propose des récits théâtraux interprétés par des comédien·enne·s, où la voix, la musique et les ambiances sonores contribuent à identifier les personnages et à soutenir la narration. Chaque épisode invite les élèves à plonger dans un univers distinct, où se croisent aventure, identité, culture et transformation.

Le premier épisode, Amondo, fils du baobab du Théâtre Motus, transporte les élèves en Afrique, dans un contexte de grande sécheresse. Né d’un baobab, Amondo entreprend une quête courageuse afin de libérer une source d’eau salvatrice.

Le deuxième épisode, Nanabush, la magie du wigwam du Théâtre des Confettis, suit une jeune fille qui, lors d’une expédition de chasse dans la toundra, fait des découvertes inattendues après sa rencontre avec un carcajou aux pouvoirs magiques.

Le troisième récit, Réal de Montréal, un merveilleux voyage du Théâtre Bouches Décousues, raconte le parcours d’un jeune garçon confronté aux conséquences de ses gestes. Son voyage à travers différentes régions du Québec l’amène à réfléchir à ses actions et à découvrir la richesse des lieux et des personnes qu’il rencontre.

Ces histoires offrent des occasions d’explorer l’art dramatique, la musique et la narration orale en invitant les élèves à créer une trame sonore originale pour accompagner un personnage ou une émotion, en rédigeant un monologue pour illustrer les pensées intérieures d’un personnage ou encore en associant des instruments, des rythmes ou des objets sonores à des intentions dramatiques.

En arts visuels, les élèves pourraient concevoir une carte illustrée du parcours d’un personnage en intégrant des éléments symboliques liés aux lieux traversés.

Remarque sur l’appropriation culturelle : Il est important de comprendre qu’il est possible d’explorer les arts autochtones en classe à des fins pédagogiques, dans un esprit de respect et d’apprentissage. Cependant, ces éléments ne devraient pas être intégrés à une présentation publique ou à un spectacle, car cela pourrait être perçu comme de l’appropriation culturelle. Nous vous invitons à honorer les traditions artistiques autochtones dans un cadre éducatif respectueux.

Type de ressource :

Série balados

Niveaux scolaires ciblés :

1re à 3e année

Temps nécessaire pour réaliser et préparer l’activité :

Entre 60 à 90 minutes

Potentiel d’interdisciplinarité :

  • Études autochtones
  • Géographie

Ressources

Théâtre à la carte des petits

Cette série balado de trois épisodes propose des récits théâtraux interprétés par des comédien·enne·s, où la voix, la musique et les ambiances sonores contribuent à identifier les personnages et à soutenir la narration. Chaque épisode invite les élèves à plonger dans un univers distinct, où se croisent aventure, identité, culture et transformation.

Le premier épisode, Amondo, fils du baobab du Théâtre Motus, transporte les élèves en Afrique, dans un contexte de grande sécheresse. Né d’un baobab, Amondo entreprend une quête courageuse afin de libérer une source d’eau salvatrice.

Le deuxième épisode, Nanabush, la magie du wigwam du Théâtre des Confettis, suit une jeune fille qui, lors d’une expédition de chasse dans la toundra, fait des découvertes inattendues après sa rencontre avec un carcajou aux pouvoirs magiques.

Le troisième récit, Réal de Montréal, un merveilleux voyage du Théâtre Bouches Décousues, raconte le parcours d’un jeune garçon confronté aux conséquences de ses gestes. Son voyage à travers différentes régions du Québec l’amène à réfléchir à ses actions et à découvrir la richesse des lieux et des personnes qu’il rencontre.

Ces histoires offrent des occasions d’explorer l’art dramatique, la musique et la narration orale en invitant les élèves à créer une trame sonore originale pour accompagner un personnage ou une émotion, en rédigeant un monologue pour illustrer les pensées intérieures d’un personnage ou encore en associant des instruments, des rythmes ou des objets sonores à des intentions dramatiques.

En arts visuels, les élèves pourraient concevoir une carte illustrée du parcours d’un personnage en intégrant des éléments symboliques liés aux lieux traversés.

Remarque sur l’appropriation culturelle : Il est important de comprendre qu’il est possible d’explorer les arts autochtones en classe à des fins pédagogiques, dans un esprit de respect et d’apprentissage. Cependant, ces éléments ne devraient pas être intégrés à une présentation publique ou à un spectacle, car cela pourrait être perçu comme de l’appropriation culturelle. Nous vous invitons à honorer les traditions artistiques autochtones dans un cadre éducatif respectueux.
Type de ressource
Série balados

Au cours de cette formation de groupe en présentiel, les personnes participantes apprennent à reconnaitre et à questionner leurs pensées limitantes liées aux arts, découvrent des stratégies pour mener des activités créatives en classe, explorent le processus de création à travers diverses activités et apprennent des techniques afin d’être le meilleur modèle possible pour leurs élèves.

1re à 3e année

Entre 60 à 90 minutes

  • Études autochtones
  • Géographie
Théatre à la carte des petits RC OHdio
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