Remarque : Portez attention au fait que certaines discussions sur l’identité numérique et l’impact des réseaux sociaux peuvent être sensibles pour des élèves.

Étape 1 : Activer les connaissances

• Projetez une série d’images contrastées :
  • photos de profils retouchées versus portraits spontanés ;
  • montages saturés d’éléments numériques (notifications, codes, émoticônes) ;
  • œuvres numériques tirées du catalogue de la 12e exposition internationale d’estampe numérique miniature du Centre d’artistes Voix Visuelle, portant sur la fragmentation de l’identité.
• Demandez aux élèves d’écrire un mot ou une phrase sur un autocollant pour exprimer ce que ces images leur font ressentir (par exemple : pression, confusion, illusion, authenticité).
  • Variantes : faites l’activité à l’oral et notez les mots au tableau ou utilisez un document partagé en ligne dans lequel chaque élève inscrit des mots.
• Regroupez les mots par thèmes, puis expliquez l’objectif de l’activité : traduire ces émotions en sons pour explorer l’impact du numérique sur l’identité.

Étape 2 : Décoder l’identité numérique à travers l’art

• Fournissez aux élèves le lien du catalogue de la 12e exposition internationale d’estampe numérique miniature du Centre d’artistes Voix Visuelle.
• Formez des équipes de deux et invitez les équipes à choisir une œuvre qui met en évidence une facette de l’identité numérique.
• Distribuez la fiche d’observation et invitez les équipes à la remplir.

Étape 3 : Représenter une œuvre par le son et l’émotion

• Demandez à chaque équipe de créer, à partir de leur analyse, une composition sonore inspirée de l’œuvre choisie.
• Proposez-leur de structurer leur création en trois étapes :
  • Organiser la progression émotionnelle : début, monté en intensité et conclusion.
  • Choisir des sons qui expriment les émotions principales de l’œuvre :
    • Tristesse : sons doux, longs, lents et répétitifs
    • Joie : sons légers, rythmés, rapides et mélodieux
    • Confusion : sons chaotiques, stridents et irréguliers, distorsions
    •  Espoir : sons harmonieux, crescendo
    • Surcharge d’information : sons saccadés, bruitages numériques
  • Expérimenter avec différents outils sonores :
    • instruments disponibles ;
    • objets du quotidien (claviers pour bruit numérique, plastique froissé pour stress) ;
    • logiciels comme BandLab, Soundtrap ou GarageBand.
• Assurez-vous que chaque équipe enregistre sa création en vue de la présentation finale.

Étape 4 : Dévoiler les créations sonores

• Faites écouter les créations sonores en groupe, sans dévoiler l’œuvre visuelle qui les a inspirées.
• Invitez les élèves à deviner quelle œuvre correspond à chaque création, puis à comparer leurs réponses.
• Animez une discussion sur le numérique et sur la façon dont nos empreintes numériques influencent notre perception de soi et des autres. Encouragez les échanges libres tout en guidant la réflexion.

Étape 5 : Consolider les apprentissages

• Invitez les élèves à créer un collage, numérique ou papier, en utilisant des mots, des images et des textures qui illustrent leur perception de l’identité numérique, à partir des apprentissages faits pendant l’activité.
• Exposez les collages dans la classe ou organisez une exposition interactive.
• Demandez aux élèves de circuler et de laisser, de façon anonyme, un autocollant en forme de cœur ou un commentaire positif écrit sur un autocollant, comme on le ferait sur les réseaux sociaux.