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Explorer son identité numérique à travers la musique

Cette activité s’inspire du catalogue de la 12e exposition internationale d’estampe numérique miniature du Centre d’artistes Voix Visuelle, qui présente 22 œuvres artistiques abordant les enjeux du numérique et des réseaux sociaux sur notre identité.

Pendant l’activité, les élèves explorent l’influence des réseaux sociaux sur la perception de soi en créant une chanson portant sur les thèmes de l’identité numérique, de la validation sociale et des interactions en ligne.

Remarque : Portez attention au fait que certaines discussions sur l’identité numérique et l’impact des réseaux sociaux peuvent être sensibles pour des élèves.

Étape 1 : Activer les connaissances

Présentez une sélection d’œuvres du catalogue de la 12e exposition internationale d’estampe numérique miniature du Centre d’artistes Voix Visuelle.
Distribuez des cartes contenant des émotions ou des concepts liés à l’identité numérique.
Demandez aux élèves de choisir une œuvre d’art et de l’associer à une carte, puis d’expliquer leur choix en s’appuyant sur les éléments visuels et le message perçu.
Soulignez que l’art permet de révéler des aspects cachés des réseaux sociaux et d’ouvrir la discussion sur notre rapport au monde numérique.

Étape 2 : Explorer sa propre identité numérique

Invitez les élèves à créer une «carte mentale » de leur identité numérique en écrivant des mots-clés sous trois rubriques :
- ce que je partage en ligne ;
- ce que je ressens en ligne ;
- ce que je cache en ligne.
Rassurez-les en précisant que cette carte restera privée et servira uniquement de point de départ pour leur création musicale.

Étape 3 : Créer une chanson pour représenter son identité numérique

Proposez aux élèves d’écrire une chanson ou un slam inspiré de leur carte mentale.
- Les élèves peuvent écrire individuellement ou en petits groupes.
- Encouragez-les à se baser sur un air de chanson connu, au besoin, pour les aider à démarrer le processus.
Suggérez une structure simple en trois parties :
- une introduction sur leur présence en ligne ;
- un développement centré sur une émotion dominante ;
- une conclusion qui montre une prise de conscience ou une évolution.
Faites écouter quelques chansons sur les réseaux sociaux (voir les ressources complémentaires) et invitez-les à consulter à nouveau le catalogue des estampes numériques pour nourrir leur inspiration.

Étape 4 : Consolider les apprentissages

Offrez aux élèves qui le souhaitent l’occasion de présenter leur chanson à la classe ou à l’école.
Proposez-leur aussi de créer la pochette d’un album numérique pour accompagner leur chanson.
- Les élèves peuvent utiliser des images, des couleurs et des symboles qui reflètent le message et l’émotion de leur texte.
Affichez les pochettes dans la salle de classe et invitez les élèves à deviner les thèmes abordés

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Type de ressource :

Recueil de 22 œuvres d’art numérique réalisées par des artistes de l’international et qui traitent des enjeux du numérique et des réseaux sociaux sur notre identité

Autres activités proposées par La ruchée :

Voir activité liée

Intention pédagogique :

Réfléchir à son identité numérique et à la manière dont les réseaux sociaux influencent sa perception de soi en exprimant ces réflexions sous forme de chanson

Niveaux scolaires ciblés :

9e à 12e année

Temps nécessaire pour consulter l’activité :

15 à 20 minutes

Temps nécessaire pour réaliser et préparer l’activité :

90 à 120 minutes

Compétences globales :

Pensée critique et résolution de problèmes
Innovation, créativité et entrepreneuriat
Communication

Phase préparatoire :

• Comprendre les concepts de base de l’identité numérique et de son impact sur la perception de soi et des autres
• Avoir déjà analysé des œuvres d’art et interprété des messages visuels

Résultats d’apprentissage :

• Analyser des œuvres d’art numériques pour identifier les enjeux liés à l’identité numérique et aux réseaux sociaux
• Exprimer une réflexion personnelle sur l’identité numérique à travers l’écriture d’une chanson

Potentiel d’interdisciplinarité :

Études sociales
Langues

Ressources et matériel nécessaires :

• Accès à Internet et ordinateur avec écran ou projecteur
• Ordinateurs personnels ou feuilles de papier et stylos
• Cartes d’émotions ou de concepts liés au numérique
• Exemple d’une carte mentale

Ressources complémentaires :

Chansons portant sur les réseaux sociaux :
o Carmen, Stromae
o Réalité augmentée, Nekfeu
o Internet, Les trois accords

Ressources

Explorer son identité numérique à travers la musique

Remarque : Portez attention au fait que certaines discussions sur l’identité numérique et l’impact des réseaux sociaux peuvent être sensibles pour des élèves.

Étape 1 : Activer les connaissances

Présentez une sélection d’œuvres du catalogue de la 12e exposition internationale d’estampe numérique miniature du Centre d’artistes Voix Visuelle.
Distribuez des cartes contenant des émotions ou des concepts liés à l’identité numérique.
Demandez aux élèves de choisir une œuvre d’art et de l’associer à une carte, puis d’expliquer leur choix en s’appuyant sur les éléments visuels et le message perçu.
Soulignez que l’art permet de révéler des aspects cachés des réseaux sociaux et d’ouvrir la discussion sur notre rapport au monde numérique.

Étape 2 : Explorer sa propre identité numérique

Invitez les élèves à créer une «carte mentale » de leur identité numérique en écrivant des mots-clés sous trois rubriques :
- ce que je partage en ligne ;
- ce que je ressens en ligne ;
- ce que je cache en ligne.
Rassurez-les en précisant que cette carte restera privée et servira uniquement de point de départ pour leur création musicale.

Étape 3 : Créer une chanson pour représenter son identité numérique

Proposez aux élèves d’écrire une chanson ou un slam inspiré de leur carte mentale.
- Les élèves peuvent écrire individuellement ou en petits groupes.
- Encouragez-les à se baser sur un air de chanson connu, au besoin, pour les aider à démarrer le processus.
Suggérez une structure simple en trois parties :
- une introduction sur leur présence en ligne ;
- un développement centré sur une émotion dominante ;
- une conclusion qui montre une prise de conscience ou une évolution.
Faites écouter quelques chansons sur les réseaux sociaux (voir les ressources complémentaires) et invitez-les à consulter à nouveau le catalogue des estampes numériques pour nourrir leur inspiration.

Étape 4 : Consolider les apprentissages

Offrez aux élèves qui le souhaitent l’occasion de présenter leur chanson à la classe ou à l’école.
Proposez-leur aussi de créer la pochette d’un album numérique pour accompagner leur chanson.
- Les élèves peuvent utiliser des images, des couleurs et des symboles qui reflètent le message et l’émotion de leur texte.
Affichez les pochettes dans la salle de classe et invitez les élèves à deviner les thèmes abordés

Type de ressource

Recueil de 22 œuvres d’art numérique réalisées par des artistes de l’international et qui traitent des enjeux du numérique et des réseaux sociaux sur notre identité

Autres activites

Autres activités proposées par La ruchée :

Voir activité liée

Intention pédagogique

Au cours de cette formation de groupe en présentiel, les personnes participantes apprennent à reconnaitre et à questionner leurs pensées limitantes liées aux arts, découvrent des stratégies pour mener des activités créatives en classe, explorent le processus de création à travers diverses activités et apprennent des techniques afin d’être le meilleur modèle possible pour leurs élèves.

Clientèle(s) ciblée(s)

9e à 12e année

Temps nécessaire pour consulter l’activité

15 à 20 minutes

Temps nécessaire pour réaliser et préparer l’activité :

90 à 120 minutes

Compétences globales

Pensée critique et résolution de problèmes
Innovation, créativité et entrepreneuriat
Communication

Phase préparatoire

Résultats d’apprentissages

Potentiel d’interdisciplinarité

Études sociales
Langues

Ressources et matériel nécessaires

Ressources complémentaires

Chansons portant sur les réseaux sociaux :
o Carmen, Stromae
o Réalité augmentée, Nekfeu
o Internet, Les trois accords