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Peindre le Canada à la manière de Maud Lewis

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Peindre le Canada à la manière de Maud Lewis

Cette activité s’appuie sur la vidéo Moi, je fais de l’art comme Maud Lewis et son guide pédagogique qui l’accompagne.

Elle propose de relier l’apprentissage de l’histoire et de la géographie à la création artistique. Les élèves s’approprient les couleurs vives et les formes simples caractéristiques de Maud Lewis pour illustrer un paysage ou un évènement historique canadien, avant de réunir leurs œuvres individuelles dans une grande fresque collective célébrant l’identité culturelle du pays.

Étape 1 : Activer les connaissances  

  • Montrez des images ou indices liés à des moments historiques ou des paysages canadiens (par exemple, une image d’un train pour la construction du chemin de fer, une montagne pour les Rocheuses). 
  • Encouragez les élèves à deviner ce que ces lieux ou moments représentent et à partager ce qu’ils et elles savent à leur sujet. 
  • Décrivez comment l’art peut servir de moyen de représenter et de célébrer ces éléments clés de l’histoire et de la culture canadienne. 

 

Étape 2 : Découvrir la technique de Maud Lewis 

  • En groupe, regardez la vidéo « Moi, je fais de l’art comme Maud Lewis » et discutez des éléments clés de son style (formes simples, couleurs vives et optimistes, représentations de scènes quotidiennes et de paysages). 

 

Étape 3 : Choisir un moment historique ou un paysage canadien 

  • Décrivez le projet : « Nous allons créer une grande œuvre collective, divisée en sections, inspirée du style de Maud Lewis. Chaque section représentera un aspect d’un moment historique ou d’un paysage canadien que nous choisirons ensemble. » 
  • En groupe, choisissez un moment historique ou un paysage canadien. 
  • Invitez les élèves à rechercher les éléments clés de cet évènement ou de ce paysage en consultant un manuel d’histoire/géographie ou en effectuant une recherche internet. 

 

Étape 4 : Créer les œuvres individuelles 

  • Divisez le tableau collectif en plusieurs sections (ciel, bâtiments, personnages, nature, etc.) et attribuez une section à chaque élève. 
  • Donnez les consignes suivantes : 
    • Utilise des couleurs vives. 
    • Inspire-toi du style de Maud Lewis pour peinturer ta section à l’aide de formes simples. 
    • Assure-toi que ta section s’harmonise avec le sujet global de l’œuvre collective. 

 

Étape 5 : Assembler les œuvres individuelles 

  • Rassemblez les œuvres individuelles pour former un tableau complet. 
  • Invitez chaque élève à présenter sa section du tableau et à expliquer ce qu’elle représente et comment elle contribue à l’ensemble de l’œuvre.  
  • Discutez de l’ensemble de l’œuvre en classe, en mettant l’accent sur la manière dont chaque partie s’intègre dans la scène globale.
     

Étape 6 : Consolider les apprentissages 

  • Invitez les élèves à réfléchir à la manière dont l’art peut contribuer à l’apprentissage de l’histoire et à la célébration de l’identité culturelle d’un pays. 
Consulter la ressource originale

Type de ressource :

Série de courts métrages qui jette un regard sur un groupe d’artistes canadiens et canadiennes en arts visuels

Autres activités proposées par La ruchée :

Intention pédagogique :

Créer une œuvre artistique inspirée de la technique de Maud Lewis pour illustrer un moment historique ou un paysage canadien  

Niveaux scolaires ciblés :

4e à 6e année

Temps nécessaire pour consulter l’activité :

15 à 20 minutes

Temps nécessaire pour réaliser et préparer l’activité :

60 à 90 minutes

Compétences globales :

  • Collaboration

Phase préparatoire :

  • Être capable de travailler en collaboration dans un projet artistique collectif 
  • Avoir une connaissance de base des évènements marquants de l’histoire du Canada

Résultats d’apprentissage :

  • Comprendre l’importance des couleurs vives et des formes simples pour représenter des scènes historiques ou géographiques 

 

Potentiel d’interdisciplinarité :

  • Géographie 
  • Histoire 

Ressources et matériel nécessaires :

  • Internet et ordinateur avec écran ou projecteur pour diffuser la vidéo   
  • Matériel artistique 

 

Ressources complémentaires :

Ressources

Peindre le Canada à la manière de Maud Lewis

Cette activité s’appuie sur la vidéo Moi, je fais de l’art comme Maud Lewis et son guide pédagogique qui l’accompagne.

Elle propose de relier l’apprentissage de l’histoire et de la géographie à la création artistique. Les élèves s’approprient les couleurs vives et les formes simples caractéristiques de Maud Lewis pour illustrer un paysage ou un évènement historique canadien, avant de réunir leurs œuvres individuelles dans une grande fresque collective célébrant l’identité culturelle du pays.

Peindre le Canada à la manière de Maud Lewis

Étape 1 : Activer les connaissances  

  • Montrez des images ou indices liés à des moments historiques ou des paysages canadiens (par exemple, une image d’un train pour la construction du chemin de fer, une montagne pour les Rocheuses). 
  • Encouragez les élèves à deviner ce que ces lieux ou moments représentent et à partager ce qu’ils et elles savent à leur sujet. 
  • Décrivez comment l’art peut servir de moyen de représenter et de célébrer ces éléments clés de l’histoire et de la culture canadienne. 

 

Étape 2 : Découvrir la technique de Maud Lewis 

  • En groupe, regardez la vidéo « Moi, je fais de l’art comme Maud Lewis » et discutez des éléments clés de son style (formes simples, couleurs vives et optimistes, représentations de scènes quotidiennes et de paysages). 

 

Étape 3 : Choisir un moment historique ou un paysage canadien 

  • Décrivez le projet : « Nous allons créer une grande œuvre collective, divisée en sections, inspirée du style de Maud Lewis. Chaque section représentera un aspect d’un moment historique ou d’un paysage canadien que nous choisirons ensemble. » 
  • En groupe, choisissez un moment historique ou un paysage canadien. 
  • Invitez les élèves à rechercher les éléments clés de cet évènement ou de ce paysage en consultant un manuel d’histoire/géographie ou en effectuant une recherche internet. 

 

Étape 4 : Créer les œuvres individuelles 

  • Divisez le tableau collectif en plusieurs sections (ciel, bâtiments, personnages, nature, etc.) et attribuez une section à chaque élève. 
  • Donnez les consignes suivantes : 
    • Utilise des couleurs vives. 
    • Inspire-toi du style de Maud Lewis pour peinturer ta section à l’aide de formes simples. 
    • Assure-toi que ta section s’harmonise avec le sujet global de l’œuvre collective. 

 

Étape 5 : Assembler les œuvres individuelles 

  • Rassemblez les œuvres individuelles pour former un tableau complet. 
  • Invitez chaque élève à présenter sa section du tableau et à expliquer ce qu’elle représente et comment elle contribue à l’ensemble de l’œuvre.  
  • Discutez de l’ensemble de l’œuvre en classe, en mettant l’accent sur la manière dont chaque partie s’intègre dans la scène globale.
     

Étape 6 : Consolider les apprentissages 

  • Invitez les élèves à réfléchir à la manière dont l’art peut contribuer à l’apprentissage de l’histoire et à la célébration de l’identité culturelle d’un pays. 
Type de ressource
Série de courts métrages qui jette un regard sur un groupe d’artistes canadiens et canadiennes en arts visuels

Autres activités proposées par La ruchée :

Au cours de cette formation de groupe en présentiel, les personnes participantes apprennent à reconnaitre et à questionner leurs pensées limitantes liées aux arts, découvrent des stratégies pour mener des activités créatives en classe, explorent le processus de création à travers diverses activités et apprennent des techniques afin d’être le meilleur modèle possible pour leurs élèves.

4e à 6e année

15 à 20 minutes

60 à 90 minutes

  • Collaboration
  • Être capable de travailler en collaboration dans un projet artistique collectif 
  • Avoir une connaissance de base des évènements marquants de l’histoire du Canada
  • Comprendre l’importance des couleurs vives et des formes simples pour représenter des scènes historiques ou géographiques 

 

  • Géographie 
  • Histoire 
  • Internet et ordinateur avec écran ou projecteur pour diffuser la vidéo   
  • Matériel artistique 

 

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