Remarque sur l’appropriation culturelle :  Il est important de comprendre qu’il est acceptable de chanter des chants autochtones en classe à des fins pédagogiques. Cependant, il est important de ne pas les interpréter lors d’un spectacle, car cela pourrait être perçu comme de l’appropriation culturelle. Nous vous invitons à respecter et à honorer les traditions et chants autochtones dans le cadre éducatif.   

Étape 1 : Activer les connaissances  

• Affichez au tableau le message de bienvenue en mi’kmaq : « Kwe, pjila’si, en teluisig (votre nom) ».  
• Dites aux élèves qu’aujourd’hui, vous allez explorer ensemble une culture autochtone.  
• Lancez une discussion avec les élèves sur leurs connaissances des peuples autochtones. 
• Posez les questions suivantes :

• • • Connais-tu des mots en langues autochtones ? Où les as-tu entendus ?  
    • Qu’aurais-tu le goût d’apprendre sur ces langues ? 

Étape 2 : Explorer la culture mi’kmaq

• Présentez la culture mi’kmaq en puisant des informations pertinentes dans la ressource « Musique et culture mi’kmaq ».   

Étape 3 : Chanter « Tahoo » 

• Invitez chaque élève à réciter la phrase écrite au tableau en y ajoutant son propre nom. Cette activité sert à échauffer la voix en vue du chant traditionnel.
  • Utilisez la vidéo de prononciation pour guider l’apprentissage de la prononciation. 
  • Consultez également les Exercices d’échauffement de la voix de La ruchée pour des idées d’exercices. 
• Écoutez la chanson « Tahoo » en affichant les paroles au tableau, puis chantez ensemble.  

Étape 4 : Analyser la musique mi’kmaq   

• Faites découvrir d’autres chansons d’artistes mi’kmaq, telles que :  

• • Warrior — Lady Cove Women’s Choir & Eastern Owl  

• • I won’t stop — Wolf Castle  

• • The Ballad of Shubenacadie — Emma Stevens  

• • Quinn Bonnell  

• Rassemblez les élèves en équipes de 2 à 4 personnes et demandez-leur de remplir la fiche d’analyse pendant qu’ils et elles écoutent les chansons.

Étape 5 : Consolider les apprentissages  

• Animez une discussion de groupe et posez les questions suivantes :  

• • Quelle chanson t’a le plus intéressé ? 

• • Quelles sont les principales différences et similitudes entre le français et la langue mi’kmaq ?