Remarque : Cette activité comprend deux parties qui forment un ensemble cohérent, offrant aux élèves une expérience complète du rôle de commissaire d’exposition, de la création des œuvres à leur mise en valeur dans une galerie. Cette deuxième partie sert à planifier, organiser et présenter les maquettes réalisées lors de la première partie en simulant l’agencement d’une exposition.

Étape 1 : Choisir un emplacement accessible pour l’exposition

• Lancez une discussion récapitulative sur les maquettes scientifiques créées lors de la partie 1 de l’activité.
  • Maintenant que vos maquettes sont prêtes, comment pourriez-vous les organiser pour former un tout cohérent ?
• Décidez en groupe-classe à quel endroit l’exposition aura lieu dans l’école (couloir, bibliothèque, cafétéria, salle de classe, etc.).
• Invitez les élèves à analyser leur décision en tenant compte des facteurs d’accessibilité d’une exposition visuelle.

Étape 2 : Concevoir une galerie miniature

• Décrivez comment les commissaires d’exposition s’appuient souvent sur des galeries miniatures pour organiser efficacement les œuvres d’art.
• Visionnez la vidéo « Je suis commissaire » et explorez la fiche de la Galerie d’art Louise-et-Reuben-Cohen pour des exemples concrets.
• Invitez les équipes à créer une galerie miniature dans une boîte en utilisant les photos des maquettes comme œuvres à exposer.
• Présentez des critères clairs pour guider la mise en espace :
  • ordre logique ou narratif des œuvres ;
  • espace entre les maquettes pour une présentation visuellement agréable ;
  • inclusion de fiches descriptives pour chaque œuvre.
• Encouragez les élèves à penser comme des commissaires d’exposition lors de la conception :
  • Comment le placement des œuvres peut-il aider à transmettre un message clair et facile à comprendre ?

Étape 3 : Présenter et évaluer les galeries

• Invitez chaque équipe à présenter sa galerie miniature à la classe en expliquant :
  • le lieu choisi pour l’exposition ;
  • les choix de disposition et leur lien avec le message à transmettre ;
  • la façon dont le public pourrait circuler dans l’exposition.
• Après chaque présentation, encouragez les autres équipes à évaluer la galerie à l’aide de la fiche d’observation.

Étape 4 : Consolider les apprentissages

• Demandez à chaque équipe de concevoir une affiche pour son exposition, incluant :
  • un titre accrocheur qui résume la thématique ;
  • une phrase clé qui relie la science et l’art ;
  • une illustration ou une image de l’exposition.
• Exposez les affiches dans la classe ou l’école pour clore l’activité.