Ressources des partenaires
Ce guide pédagogique propose trois activités qui amènent les élèves à explorer les débuts de la colonisation au Canada à partir des œuvres de Louis Nicolas. Les élèves sont invités à réfléchir de façon critique aux pratiques de documentation, de représentation et de transmission de l’histoire coloniale.
Dans la première activité, les élèves analysent des cartes anciennes et contemporaines afin de comprendre les enjeux liés à la cartographie, à la consignation de l’information et aux points de vue qu’elles véhiculent, en s’appuyant sur le travail de Nicolas.
La deuxième activité porte sur les pratiques de dénomination et les structures de pouvoir. Les élèves examinent les représentations des dirigeant·e·s autochtones et impériaux français et créent un tableau mettant en relation symboles visuels et thèmes liés au leadership et à la colonisation.
Comme activité sommative, les élèves réalisent un chapitre d’un codex, en utilisant des pratiques de recherche et de documentation éthiques pour représenter l’histoire canadienne ou le Canada d’aujourd’hui.
Le guide comprend une fiche biographique de l’artiste, une banque d’images, des ressources complémentaires ainsi que des informations sur sa démarche et ses techniques.
7e à 12e année
Plus de 90 minutes
Ressources
Ce guide pédagogique propose trois activités qui amènent les élèves à explorer les débuts de la colonisation au Canada à partir des œuvres de Louis Nicolas. Les élèves sont invités à réfléchir de façon critique aux pratiques de documentation, de représentation et de transmission de l’histoire coloniale.
Dans la première activité, les élèves analysent des cartes anciennes et contemporaines afin de comprendre les enjeux liés à la cartographie, à la consignation de l’information et aux points de vue qu’elles véhiculent, en s’appuyant sur le travail de Nicolas.
La deuxième activité porte sur les pratiques de dénomination et les structures de pouvoir. Les élèves examinent les représentations des dirigeant·e·s autochtones et impériaux français et créent un tableau mettant en relation symboles visuels et thèmes liés au leadership et à la colonisation.
Comme activité sommative, les élèves réalisent un chapitre d’un codex, en utilisant des pratiques de recherche et de documentation éthiques pour représenter l’histoire canadienne ou le Canada d’aujourd’hui.
Le guide comprend une fiche biographique de l’artiste, une banque d’images, des ressources complémentaires ainsi que des informations sur sa démarche et ses techniques.
Au cours de cette formation de groupe en présentiel, les personnes participantes apprennent à reconnaitre et à questionner leurs pensées limitantes liées aux arts, découvrent des stratégies pour mener des activités créatives en classe, explorent le processus de création à travers diverses activités et apprennent des techniques afin d’être le meilleur modèle possible pour leurs élèves.
7e à 12e année
Plus de 90 minutes
French